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成都将试点普通高中和中职学校间学生学籍可互转

来源:万博manbetx客户端整理    作者:紫小涵    2018-03-23 15:33:12

说两句

  •   

      都说成都中考竞争非常惨烈,娃娃现在考个高中都难!那你知道成都中考竞争到底有多么激烈嘛?

      先来看一下2017年成都中心城区中考成绩分段统计表:

      注:

      1、本表是对2017年在中心城区报名、户籍在中心城区的考生(统招)中考成绩分数段,部分省二级以上示范性普通高中招收的区域指标到校生、市级示范校及一般普通高中(含民办普通高中)招收的校内指标到校生按政策规定不参加中考,未纳入统计。(此类考生5307人)

      2、统计的分数含符合政策规定的加、降分。

      3、今年中心城区万博manbetx客户端下载人数在4.5万左右,有1万多近2万的调剂生成绩未计算入内。

      

      从上表可得知,2017成都中心城区参加中考的统招生人数为23451人,达到重点线550分的仅有8963人,重高率达38.2%;达到普通线510分的共13099人,普高率达55.9%。

      2016年,成都市中心城区4.8万考生,招生计划2.2万人,近一半人无缘普高,省二级示范高中招生计划1.3万,仅三分之一的考生能上重点,能考进成都一类公办名校(四七九本部及三校四区)比例不到7%。

      这些数据意味着,每年成都中心城区都有近一半的考生不能上普高,只能面临分流读职高或者直接辍学!

      很多家长对成都的中考现状很不满意,因为有太多娃连普通高中都不能上,只能读职高。现在好消息来了,将来中职学生可申请转入普通高中就读!也就是说中考落榜,之后仍有机会就读普通高中。

      到底啥情况呢,来了解一下吧:

      近日,成都市教育局下发《关于推动普职融通育人模式改革的意见(试行)》,将推动普通高中与中职学校“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”,构建普通教育和职业教育开放衔接的教育“立交桥”,为学生提供多次选择机会,促进学生多元成才。

      ——探索普职融通育人模式

      推进普职融通是基于人才培养模式改革的要求,旨在打破普职教育壁垒,以学生发展为本,以“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”为重点,完善课程实施、学籍管理、考试招生等方面支持政策,建立普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交的人才培养机制,为学生提供多次选择机会,促进学生多元成才,让每一位学生都有出彩的机会。

      ——探索综合高中发展模式

      学习借鉴国内外综合高中办学理念和经验,深化课程改革,转变育人方式,探索融合升学预备教育和职业技能教育,融通学术性课程与技术技能课程的综合高中发展模式,培养既有扎实的文化基础知识,又达到一定专业技能标准的综合性、实用型人才。

      ——多措并举推进普职教育融通

      一是推动普职教育资源共享。鼓励普通高中和中职学校之间共享实验室、专用教室、实训场所、图书馆、艺术馆、运动场所等。

      二是鼓励普职学校课程共建。鼓励普通高中和中职学校相互依托,开设技术类、职业技能类、综合实践类课程,开展研究性学习,提升学生生活技能和文化修养。

      三是倡导普职学校教师互动。鼓励普通高中和中职学校教师建立交流制度,实行跨校走教,开展联合教研。

      四是试点开设职普融通实验班。一是普通高中结合办学实际,融合升学预备教育和职业技能教育,促进学生多元成才,探索综合高中发展模式。二是支持中职学校与普通高中采取结对方式举办职普融通实验班,列入中职学校招生计划,注册中职学校学籍,在中职学校就学。

      五是开展普职学生学籍互转。一是普通高中学生可在高一年级和高二年级上学期结束前,自愿申请转入中职学校就读。二是职普融通实验班学生可在高一年级下学期结束前申请到对口的普通高中学校就读。申请转入普通高中的学生需参加对口普通高中学校高一年级上学期期末考试,且文化课成绩需达到对口普通高中学校的成绩要求。

      六是支持普职学校学分互认。鼓励有条件的学校组织学生跨校选修课程,普职学校实行学分互认。

      附《成都市教育局关于推动普职融通育人模式改革的意见(试行)》解读

      一、关于为什么要推动普职融通育人模式改革?

      从本质上讲,推进普职融通是基于人才培养的要求,旨在打破普通高中教育和中等职业教育的割裂状态。从我国教育结构体系看,普通高中侧重于升学教育,中职学校注重技能训练,在人才培养方式上两者泾渭分明,融通两种教育的课程体系和管理机制,为普通教育和职业教育架起一座相互连通的立交桥。

      从现实角度看,推进普职融通也为学生“二次选择”提供了机会。开展普职融通的改革实验,就是要让一部分学生通过一段时间的高中学习体验,特别是在增加对自身了解的基础上,对接受普通教育和职业教育再进行一次选择。

      二、关于怎样推动普职教育融通?

      《关于推动普职融通育人模式改革的意见(试行)》提出,支持普通高中与中职学校之间采取“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”等多种方式,建立普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交的人才培养机制,并在课程实施、学籍管理、考试招生等方面给予政策支持。

      三、关于怎样开展普职融通实验(职普融通实验班)?

      一是普通高中学校可结合本校办学和学生发展实际开展普职融通教育实验。普通高中学校融汇升学预备教育和职业技能教育,探索综合高中发展模式,促进学生多元成才。普通高中学校开展普职融通教育实验应报区(市)县教育行政主管部门审核,并报市教育局备案。

      二是中职学校可与普通高中学校对口举办职普融通实验班。中职学校与普通高中学校申请对口举办职普融通实验班须报区(市)县教育行政主管部门批准,并报市教育局备案,原则上试点学校只能举办一个职普融通实验班。经批准后,应将职普融通实验班列入中职学校招生计划,注册中职学校学籍,在中职学校就学。严禁注册双重学籍,严禁冒领国家中职学生学费和资助。

      四、关于是否所有中职学生都可申请转入普通高中就读?

      不能。只有经教育行政主管部门批准的中职学校与普通高中对口举办的职普融通实验班的学生,成绩达到对口普通高中学校的成绩要求,方可提出申请转入对口普通高中学校就读。

      五、关于职普融通实验班学生是否可申请转入任何一所普通高中学校就读?

      不能。经教育行政主管部门批准的中职学校与普通高中对口举办的职普融通实验班的学生,成绩达到对口普通高中学校的成绩要求,可申请转入对口普通高中学校就读,不能申请转入其他普通高中学校就读。

      六、关于普通高中学生是否可以转入中职学校就读?

      普通高中学生可在高一年级期间和高二年级上学期结束前,根据中职学校招生简章选择专业,申请转入中职学校就读。普通高中学生转入中职学校必须学生本人自愿。

      七、关于哪些中职学校举办职普融通实验班?

      中职学校与普通高中学校对口举办职普融通实验班须向区(市)县教育行政主管部门申请,经区(市)县教育行政主管部门批准和市教育局备案后,列入中职学校招生计划,并将面向社会公布。

      八、关于普通高中与中职学校学生学籍如何互转?

      (一)普通高中学生转入中职学校

      普通高中学校在校学生可在高一年级期间和高二年级上学期结束前,自愿申请转入中职学校就读。

      1.办理流程。学生向转入学校(中职学校)和转出学校(普通高中学校)提出书面申请,经转入学校(中职学校)和转出学校(普通高中学校)同意并报区(市)县教育行政主管部门审核后,由转入学校(中职学校)按学籍管理规定为拟转入的学生办理中职学生注册手续,转出学校(普通高中学校)注销其普通高中学籍。

      2.工作要求。普通高中学校要尊重学生及家长的意愿,允许符合条件的学生自愿选择职业学校,不得限制学生自主选择到职业学校就读,也不得强制学生转学分流到职业学校就读。

      (二)中职学校职普融通实验班学生转入普通高中学校

      职普融通教育实验班学生可在高一年级下学期结束前,提出申请转入对口的普通高中学校就读。

      1.办理流程。职普融通教育实验班学生应于高一年级下学期(一般应于4月底前)提出书面申请,由该生就读的中职学校会同对口普通高中学校共同研究、确定拟转入普通高中就读学生名单,由两校公示后报区(市)县教育行政主管部门审核(一般应于5月中旬前完成)。中职学校学生转入普通高中后,由该生就读的中职学校注销其中职学籍,对口的普通高中学校在“四川省普通高中扩展系统”为该生建立临时学籍,纳入普通高中学籍管理,并及时(5月)报名参加四川省普通高中学业水平考试。转入次年9-10月,由该生就读的普通高中学校通过“全国中小学生学籍管理系统”为该生注册正式学籍。

      2.工作要求。申请转入普通高中就读的学生需参加对口普通高中学校高一年级上学期期末考试,且文化课成绩需达到对口普通高中学校的成绩要求。学生在中职学校就读期间享受职业教育免学费等相关资助政策,但学籍转入普通高中后即按照普通高中的相关政策执行,不再享受职业教育相关资助政策

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